Telepräsenzsysteme als Unterstützung für chronisch kranke Schüler:innen in Österreich: Die Positionen der fünf Parlamentsparteien im Vergleich

In der parlamentarischen Debatte ging es um den Einsatz von Telepräsenzsystemen, sogenannten Schulavataren, als Hilfsmittel für Kinder und Jugendliche mit schweren chronischen Erkrankungen, die nicht regelmäßig am Präsenzunterricht teilnehmen können. Die Redner:innen aller fünf vertretenen Parteien thematisierten die Herausforderungen, denen diese Schüler:innen gegenüberstehen, insbesondere die Gefahr von Isolation und Bildungsbenachteiligung. Dabei wurde die Bedeutung von technischen Lösungen zur Teilhabe am Unterricht ebenso betont wie die Notwendigkeit rechtlicher und organisatorischer Rahmenbedingungen. Die Diskussion zeigte einen breiten Konsens über die Chancen der Telepräsenzsysteme, während unterschiedliche Schwerpunkte in der politischen Argumentation erkennbar waren.

Gegenstand der Debatte

Die Debatte drehte sich um die Frage, wie chronisch kranke Kinder und Jugendliche, die aufgrund ihrer Erkrankung nicht regelmäßig am Schulunterricht teilnehmen können, besser unterstützt werden können. Im Mittelpunkt stand der Einsatz von Telepräsenzsystemen (Schulavatare), die es ermöglichen, aus der Ferne am Unterricht teilzunehmen und so soziale Isolation zu vermeiden. Die Redner:innen diskutierten die Notwendigkeit klarer rechtlicher Rahmenbedingungen, die technische Ausstattung, die pädagogische Begleitung sowie die soziale Teilhabe der betroffenen Schüler:innen. Zudem wurde auf die Bedeutung ergänzender Maßnahmen wie Hausunterricht und individuelle Fördermodelle hingewiesen.

FPÖ

Ricarda Berger

Foto: Parlamentsdirektion/Thomas Topf

Ricarda Berger hob hervor, dass Telepräsenzsysteme vor allem für Kinder mit schweren chronischen Krankheiten eine wichtige Möglichkeit darstellen, den Anschluss an den Unterricht und die soziale Gemeinschaft zu halten. Sie betonte, dass diese Systeme sinnvoll eingesetzt werden sollten, wenn ein längerer Schulbesuch nicht möglich ist, und ergänzte, dass auch alternative Lernformen wie Hausunterricht notwendig sind. Die Abgeordnete warnte vor den psychischen Folgen von Isolation, die während der Coronazeit sichtbar wurden, und forderte eine bestmögliche Unterstützung ohne zusätzliche Hürden. Sie appellierte an die Politik, endlich konkrete Ergebnisse statt bloßer Ankündigungen zu liefern.
Originalrede FPÖ

ÖVP

Mag. Romana Deckenbacher

Foto: Parlamentsdirektion/Thomas Topf

Romana Deckenbacher stellte die Problematik der rund 17.000 betroffenen Kinder und Jugendlichen mit schweren chronischen Erkrankungen dar, die nicht regelmäßig am Unterricht teilnehmen können. Sie erläuterte, dass Telepräsenzsysteme wie Schulavatare bereits in anderen Ländern erfolgreich eingesetzt werden und auch in Österreich eine Chance bieten, Bildung und soziale Teilhabe sicherzustellen. Die Abgeordnete berichtete von praktischen Erfahrungen, etwa einer Mutter, deren Tochter durch den Einsatz eines Avatars wieder am Unterricht teilnehmen konnte. Sie betonte jedoch, dass Technik menschliche Nähe nicht ersetzen kann und der Wiedereinstieg in den Schulalltag das Ziel bleiben müsse. Deckenbacher kündigte ein Unterstützungspaket und klare Rahmenbedingungen an, um Rechtssicherheit für betroffene Familien zu schaffen.
Originalrede ÖVP

SPÖ

Paul Stich

Foto: Parlamentsdirektion/Thomas Topf

Paul Stich bezeichnete Schulavatare als wichtigen Schritt zu mehr Chancengerechtigkeit und betonte das Recht aller Kinder auf Teilhabe, unabhängig von ihren Lebensumständen. Er kritisierte die FPÖ für eine vermeintlich defensive Haltung in der bildungspolitischen Debatte und verwies auf Kürzungen bei der Nachmittagsbetreuung in der Steiermark, die von FPÖ-Vertretern verantwortet werden. Stich begrüßte die Möglichkeit, mit Schulavataren Kinder mit schweren Krankheiten zu unterstützen, und stellte die Bedeutung von praktischen Handlungen über bloße Worte heraus. Er unterstrich, dass die SPÖ sich für die Unterstützung aller betroffenen Kinder einsetzen werde.
Originalrede SPÖ

NEOS

Fiona Fiedler, BEd

Foto: Parlamentsdirektion/Thomas Topf

Fiona Fiedler stellte die Dimension der Erkrankung ME/CFS heraus, die viele Kinder und Jugendliche betrifft und deren Teilhabe am Unterricht erschwert. Sie erläuterte, dass Telepräsenzsysteme eine wichtige Ergänzung zu bestehenden Angeboten wie Heilstättenschulen darstellen. Fiedler berichtete von Bedenken seitens Pädagog:innen und Eltern, die den Einsatz von Schulavataren bislang erschwerten, und begrüßte die geplante Erstellung einer praxisnahen Handreichung, die diese Bedenken adressieren soll. Zudem sprach sie sich für die Integration der Avatare in die Geräteinitiative und die Prüfung schulrechtlicher Voraussetzungen aus. Sie lobte die Zusammenarbeit mit den Grünen bei der Einbringung des Antrags.
Originalrede NEOS

GRÜNE

Ralph Schallmeiner

Foto: Parlamentsdirektion/Thomas Topf

Ralph Schallmeiner machte die Debatte anhand eines konkreten Falles eines 15-jährigen Schülers mit ME/CFS anschaulich, der durch den Einsatz eines Schulavatars am Unterricht teilnehmen konnte, dem dies aber im aktuellen Schuljahr aufgrund datenschutzrechtlicher Bedenken verweigert wurde. Er betonte, dass technische Lösungen wie Schulavatare nicht nur Bildung, sondern auch gesellschaftliche Teilhabe ermöglichen. Schallmeiner forderte den Bildungsminister eindringlich auf, sicherzustellen, dass individuelle Einsprüche das Recht auf Bildung und Teilhabe nicht blockieren können. Er begrüßte das geplante Unterstützungspaket, mahnte jedoch an, dass die Umsetzung konsequent erfolgen müsse.
Originalrede Grüne

Die Positionen im direkten Vergleich

• Alle Parteien sehen in Telepräsenzsystemen eine wichtige Möglichkeit, chronisch kranke Schüler:innen am Unterricht und sozialen Leben teilhaben zu lassen.
• FPÖ und SPÖ betonen ergänzende Maßnahmen wie Hausunterricht und kritisieren teilweise die aktuelle Bildungspolitik, wobei die SPÖ die FPÖ für Kürzungen in der Steiermark kritisiert.
• ÖVP und NEOS legen den Fokus auf die Schaffung klarer rechtlicher Rahmenbedingungen und die praktische Umsetzung, wobei NEOS zusätzlich auf die Notwendigkeit einer pädagogischen Handreichung hinweist.
• Die Grünen heben die Bedeutung der Verhinderung von Blockaden durch Datenschutzbedenken hervor und fordern eine konsequente Umsetzung der Rechte der betroffenen Kinder.
• Die Debatte zeigt einen breiten Konsens über die Chancen der Schulavatare, jedoch unterschiedliche Akzente bei der Kritik an bestehenden Problemen und bei der Forderung nach politischen Maßnahmen.

Die vorliegenden Reden sind noch nicht nach § 52 Abs. 2 GOG-NR autorisiert.