Telepräsenzsysteme zur Bildungs- und Sozialteilhabe chronisch kranker Schüler:innen: Die Positionen der fünf Parlamentsparteien im Vergleich

In der parlamentarischen Debatte ging es um den Einsatz von Telepräsenzsystemen, sogenannten Schulavataren, als unterstützende Maßnahme für Kinder und Jugendliche mit schweren chronischen Erkrankungen, die nicht regelmäßig am Präsenzunterricht teilnehmen können. Die Redner:innen thematisierten die Herausforderungen dieser Schüler:innen, insbesondere bei Erkrankungen wie ME/CFS, und die Bedeutung digitaler Lösungen zur Sicherstellung von Bildung und sozialer Teilhabe. Dabei wurde die Notwendigkeit klarer Rahmenbedingungen, Rechtssicherheit und die Berücksichtigung pädagogischer und datenschutzrechtlicher Aspekte betont. Die Diskussion zeigte breite Zustimmung zur Idee, gleichzeitig wurden unterschiedliche Schwerpunkte hinsichtlich Umsetzung, Finanzierung und sozialer Integration gesetzt.

Gegenstand der Debatte

Die Debatte behandelte den Einsatz von Telepräsenzsystemen in Schulen, um chronisch kranken Kindern und Jugendlichen den Zugang zum Unterricht und zur Klassengemeinschaft zu ermöglichen. Dabei standen die Chancen und Grenzen dieser Technologie im Fokus, ebenso wie die Notwendigkeit ergänzender Unterstützungsmaßnahmen und klarer rechtlicher Rahmenbedingungen. Die Redner:innen diskutierten die praktische Umsetzung, die Bedeutung von sozialer Teilhabe und die Herausforderungen durch Datenschutz und Akzeptanz bei Lehrkräften und Eltern.

FPÖ

Ricarda Berger

Foto: Parlamentsdirektion/Thomas Topf

Ricarda Berger hob hervor, dass Telepräsenzsysteme Kindern mit schweren chronischen Krankheiten helfen können, den Anschluss an den Unterricht und den Kontakt zu Mitschüler:innen zu halten. Sie betonte, dass diese Systeme dort eingesetzt werden sollten, wo sie sinnvoll sind, und ergänzende Maßnahmen wie Hausunterricht oder individuelle Fördermodelle notwendig bleiben. Wichtig sei, die betroffenen Kinder ohne zusätzliche Hürden bestmöglich zu unterstützen, um Isolation und psychische Folgen zu vermeiden. Die FPÖ fordert konkrete Ergebnisse statt bloßer Ankündigungen. Originalrede

ÖVP

Mag. Romana Deckenbacher

Foto: Parlamentsdirektion/Thomas Topf

Romana Deckenbacher verwies auf rund 17.000 betroffene Kinder und Jugendliche in Österreich, die aufgrund schwerer Erkrankungen wie ME/CFS nicht regelmäßig am Unterricht teilnehmen können. Sie stellte Schulavatare als bereits in anderen Ländern erprobte Lösung vor, die kranken Kindern eine Teilnahme am Unterricht von zu Hause aus ermöglicht. Deckenbacher betonte die Notwendigkeit klarer Rahmenbedingungen und Rechtssicherheit für Betroffene und deren Familien. Technik könne menschliche Nähe nicht ersetzen, der Wiedereinstieg in den Schulalltag bleibe das Ziel. Die ÖVP arbeitet an einem Unterstützungspaket für den Einsatz der Systeme. Originalrede

SPÖ

Paul Stich

Foto: Parlamentsdirektion/Thomas Topf

Paul Stich bezeichnete Schulavatare als wichtigen Schritt zu mehr Chancengerechtigkeit und betonte das Recht aller Kinder auf Teilhabe, unabhängig von ihren Lebensumständen. Er kritisierte bildungspolitische Kürzungen in Bundesländern mit FPÖ-Beteiligung und stellte diese der Forderung nach Unterstützung für betroffene Kinder gegenüber. Die SPÖ begrüßt die Einführung der Schulavatare und sieht darin eine Möglichkeit, Kinder mit schweren Erkrankungen oder anderen Herausforderungen besser zu unterstützen. Originalrede

NEOS

Fiona Fiedler, BEd

Foto: Parlamentsdirektion/Thomas Topf

Fiona Fiedler stellte die Dimension der Erkrankung ME/CFS und die damit verbundenen Herausforderungen für betroffene Schüler:innen heraus. Sie erläuterte die Funktionsweise von Schulavataren und berichtete von bestehenden Bedenken bei Pädagog:innen und Eltern, die den Einsatz bislang erschwerten. Fiedler begrüßte die Erstellung einer praxisnahen Handreichung und die Einbindung der Systeme in die Geräteinitiative sowie die Prüfung schulrechtlicher Voraussetzungen. Sie betonte die Wichtigkeit von Rechtssicherheit und die Zusammenarbeit zwischen Regierung und Opposition bei der Umsetzung. Originalrede

GRÜNE

Ralph Schallmeiner

Foto: Parlamentsdirektion/Thomas Topf

Ralph Schallmeiner berichtete anhand eines konkreten Beispiels eines 15-jährigen Schülers mit ME/CFS, der durch Schulavatare am Unterricht teilnehmen konnte, bevor datenschutzrechtliche Bedenken dies verhinderten. Er forderte, dass solche Einsprüche nicht das Recht auf Bildung und gesellschaftliche Teilhabe torpedieren dürfen. Schallmeiner begrüßte das geplante Unterstützungspaket, mahnte jedoch an, dass die Umsetzung so erfolgen muss, dass betroffene Kinder ihr Recht auf Bildung tatsächlich wahrnehmen können. Er betonte die gesellschaftliche Verantwortung, Kindern wie Moritz diese Teilhabe zu ermöglichen. Originalrede

Die Positionen im direkten Vergleich

• Alle Parteien sehen in Telepräsenzsystemen eine wichtige Möglichkeit, chronisch kranken Kindern den Zugang zu Bildung und sozialer Teilhabe zu ermöglichen.
• Die FPÖ betont ergänzende Fördermaßnahmen und fordert konkrete politische Ergebnisse, während die ÖVP den Fokus auf Rechtssicherheit und klare Rahmenbedingungen legt.
• Die SPÖ verbindet die Debatte mit Kritik an bildungspolitischen Kürzungen in FPÖ-geführten Bundesländern und sieht Schulavatare als Teil einer umfassenden Unterstützung.
• NEOS legt Wert auf die Beseitigung von Akzeptanzproblemen und die Schaffung praxisnaher Handreichungen für den Einsatz der Systeme.
• Die Grünen heben die Bedeutung der Verhinderung von Datenschutz- oder Elternbedenken hervor, die das Recht auf Bildung einschränken könnten, und fordern eine konsequente Umsetzung.

Die vorliegenden Reden sind noch nicht nach § 52 Abs. 2 GOG-NR autorisiert.