Telepräsenzsysteme als Unterstützung für chronisch kranke Schüler:innen in Österreich: Die Positionen der fünf Parlamentsparteien im Vergleich

In der parlamentarischen Debatte wurde der Einsatz von Telepräsenzsystemen, sogenannten Schulavataren, als unterstützende Maßnahme für Kinder und Jugendliche mit schweren chronischen Erkrankungen thematisiert. Die Redner:innen aus fünf Parteien diskutierten vor allem die Chancen dieser Technologie, um den betroffenen Schüler:innen trotz körperlicher Abwesenheit eine Teilhabe am Unterricht und am sozialen Leben in der Schule zu ermöglichen. Dabei wurde deutlich, dass es neben der technischen Umsetzung auch um rechtliche Rahmenbedingungen, Datenschutzfragen und die soziale Integration geht. Die Debatte zeigte breite Zustimmung zur Idee, gleichzeitig wurden unterschiedliche Schwerpunkte bei der Umsetzung und Begleitung der Maßnahme gesetzt.

Gegenstand der Debatte

Im Mittelpunkt der Debatte stand die Frage, wie Telepräsenzsysteme in Schulen eingesetzt werden können, um chronisch kranken Kindern und Jugendlichen den Zugang zu Bildung und sozialer Teilhabe zu erleichtern. Die Redner:innen thematisierten die Herausforderungen, die durch Krankheiten wie ME/CFS, Krebs oder schwere Herzerkrankungen entstehen, wenn ein Schulbesuch nicht oder nur eingeschränkt möglich ist. Die Diskussion bezog sich auf die Notwendigkeit, technische Lösungen mit pädagogischer Begleitung, rechtlicher Absicherung und sozialer Unterstützung zu verbinden, um eine nachhaltige und inklusive Bildungsumgebung zu schaffen.

FPÖ

Ricarda Berger

Foto: Parlamentsdirektion/Thomas Topf

Ricarda Berger hob hervor, dass Telepräsenzsysteme für Kinder mit schweren chronischen Krankheiten eine wichtige Möglichkeit darstellen, den Anschluss an den Unterricht und den Kontakt zu Mitschüler:innen zu erhalten. Sie betonte, dass diese Systeme dort eingesetzt werden sollten, wo sie sinnvoll sind, und ergänzend zu anderen flexiblen Lernformen wie Hausunterricht oder individueller Förderung. Berger warnte vor den psychischen Folgen von Isolation, die während der Coronazeit sichtbar wurden, und forderte eine bestmögliche Unterstützung ohne zusätzliche Hürden. Ihr Ziel ist, dass kein Kind zurückgelassen wird, weder im Klassenzimmer noch außerhalb.
Originalrede Ricarda Berger (FPÖ)

ÖVP

Mag. Romana Deckenbacher

Foto: Parlamentsdirektion/Thomas Topf

Romana Deckenbacher stellte die Situation von rund 17.000 Kindern und Jugendlichen mit schweren chronischen Erkrankungen in Österreich dar, die oft nicht regelmäßig am Unterricht teilnehmen können. Sie erläuterte, dass Telepräsenzsysteme, wie Schulavatare, bereits in anderen Ländern erfolgreich eingesetzt werden und auch hier ein unbürokratischer Einsatz möglich sein sollte. Deckenbacher betonte die Bedeutung von Bildung als Grundrecht und verwies auf die Notwendigkeit klarer Rahmenbedingungen und Rechtssicherheit für betroffene Familien. Technik könne menschliche Nähe nicht ersetzen, aber der Wiedereinstieg in den Schulalltag bleibe das Ziel.
Originalrede Romana Deckenbacher (ÖVP)

SPÖ

Paul Stich

Foto: Parlamentsdirektion/Thomas Topf

Paul Stich bezeichnete Schulavatare als wichtigen Schritt zu mehr Chancengerechtigkeit und betonte das Recht aller Kinder auf Teilhabe, unabhängig von ihren Lebensumständen. Er kritisierte Kürzungen in der Nachmittagsbetreuung in der Steiermark, die von FPÖ-Vertreter:innen verantwortet werden, und stellte diese als Gegensatz zu den eigenen bildungspolitischen Forderungen der FPÖ dar. Stich begrüßte die Möglichkeit, mit Schulavataren Kinder und Jugendliche mit schweren Erkrankungen zu unterstützen, und sprach sich für eine inklusive Bildungspolitik aus, die alle Familien und Lebenslagen berücksichtigt.
Originalrede Paul Stich (SPÖ)

NEOS

Fiona Fiedler, BEd

Foto: Parlamentsdirektion/Thomas Topf

Fiona Fiedler stellte die Dimension der Erkrankung ME/CFS in Österreich heraus und erläuterte die Problematik, dass viele betroffene Schüler:innen nicht automatisch in Heilstättenklassen betreut werden können. Sie hob die Bedeutung von Schulavataren als Hilfsmittel hervor, verwies aber auch auf Bedenken von Pädagog:innen und Eltern, die den Einsatz bisher erschwerten. Fiedler begrüßte die Erstellung einer praxisnahen Handreichung für den Einsatz von Avataren und die Prüfung schulrechtlicher Voraussetzungen. Sie betonte die Wichtigkeit von Rechtssicherheit und die Zusammenarbeit zwischen Regierung und Opposition bei der Umsetzung.
Originalrede Fiona Fiedler (NEOS)

GRÜNE

Ralph Schallmeiner

Foto: Parlamentsdirektion/Thomas Topf

Ralph Schallmeiner machte die Debatte anhand eines konkreten Fallbeispiels eines 15-jährigen Schülers mit ME/CFS anschaulich. Er kritisierte, dass datenschutzrechtliche Bedenken von Eltern den Einsatz von Schulavataren verhindern können und forderte, dass das Recht auf Bildung und gesellschaftliche Teilhabe für alle Kinder und Jugendlichen gesichert werden muss. Schallmeiner begrüßte das geplante Unterstützungspaket, mahnte aber an, dass einzelne Einsprüche nicht das Recht auf Bildung torpedieren dürfen. Er appellierte an die Verantwortung des Bildungsministeriums, entsprechende Rahmenbedingungen zu schaffen und die Umsetzung zu gewährleisten.
Originalrede Ralph Schallmeiner (Grüne)

Die Positionen im direkten Vergleich

• Alle Parteien sehen in Telepräsenzsystemen eine wichtige Möglichkeit, chronisch kranke Schüler:innen am Unterricht und sozialen Leben teilhaben zu lassen.
• Die FPÖ und ÖVP betonen die Notwendigkeit flexibler und individueller Fördermodelle neben dem Einsatz von Schulavataren, wobei die FPÖ besonders auf die Vermeidung zusätzlicher Hürden hinweist.
• Die SPÖ kritisiert bildungspolitische Kürzungen in der Steiermark und fordert eine inklusive Bildungspolitik, die alle Lebenslagen berücksichtigt.
• NEOS legt den Fokus auf die Schaffung von Rechtssicherheit und die Überwindung von Vorbehalten bei Pädagog:innen und Eltern durch praxisnahe Handreichungen.
• Die Grünen heben die Bedeutung des Rechts auf Bildung hervor und warnen vor datenschutzrechtlichen Blockaden, die den Einsatz von Schulavataren verhindern können.

Die Reden sind noch nicht nach § 52 Abs. 2 GOG-NR autorisiert.