Diskussion um Telepräsenzsysteme zur Bildungs- und Sozialteilhabe chronisch kranker Schüler:innen: Die Positionen der fünf Parlamentsparteien im Vergleich

In der parlamentarischen Debatte standen Telepräsenzsysteme, sogenannte Schulavatare, im Mittelpunkt, die chronisch kranken Kindern und Jugendlichen den Zugang zum Schulunterricht und zur Klassengemeinschaft ermöglichen sollen. Die Redner:innen aller fünf vertretenen Parteien thematisierten die Herausforderungen, denen betroffene Schüler:innen gegenüberstehen, insbesondere bei Erkrankungen wie ME/CFS. Dabei wurde die Bedeutung von Bildung als Grundrecht und die Notwendigkeit sozialer Teilhabe hervorgehoben. Die Diskussion drehte sich um die praktische Umsetzung, bestehende Hürden wie Datenschutzbedenken und die Forderung nach klaren Rahmenbedingungen und Unterstützungspaketen. Trotz unterschiedlicher Schwerpunkte war der gemeinsame Fokus auf die Verbesserung der Teilhabe und Unterstützung chronisch kranker Schüler:innen erkennbar.

Gegenstand der Debatte

Die Debatte behandelte den Einsatz von Telepräsenzsystemen in Schulen, um Kindern und Jugendlichen mit schweren chronischen Erkrankungen, die nicht regelmäßig am Unterricht teilnehmen können, den Zugang zum Unterricht und zur sozialen Gemeinschaft zu ermöglichen. Dabei wurden sowohl technische Möglichkeiten als auch pädagogische, rechtliche und soziale Aspekte diskutiert. Ein besonderer Fokus lag auf der Krankheit ME/CFS und den damit verbundenen Herausforderungen. Die Redner:innen erörterten die Notwendigkeit von Rechtssicherheit, Unterstützungspaketen und die Überwindung von Vorbehalten gegenüber der Technologie, um die Teilhabe dieser Schüler:innen zu gewährleisten.

FPÖ

Ricarda Berger

Foto: Parlamentsdirektion/Thomas Topf

Ricarda Berger hob hervor, dass Telepräsenzsysteme für Kinder mit schweren chronischen Krankheiten eine wichtige Möglichkeit darstellen, den Anschluss an den Unterricht und die soziale Gemeinschaft zu halten. Sie betonte, dass diese Systeme sinnvoll eingesetzt werden sollten, insbesondere wenn ein längerer Schulbesuch nicht möglich ist. Neben Telepräsenzsystemen nannte sie auch Hausunterricht und individuelle Fördermodelle als ergänzende Maßnahmen. Berger warnte vor den psychischen Folgen von Isolation, die während der Coronazeit sichtbar wurden, und forderte eine bestmögliche, unbürokratische Unterstützung der betroffenen Kinder ohne zusätzliche Hürden. Sie appellierte an die Politik, konkrete Ergebnisse statt bloßer Ankündigungen zu liefern.
Originalrede

ÖVP

Mag. Romana Deckenbacher

Foto: Parlamentsdirektion/Thomas Topf

Romana Deckenbacher stellte die Situation von rund 17.000 Kindern und Jugendlichen mit schweren chronischen Erkrankungen dar, die nicht regelmäßig am Unterricht teilnehmen können. Sie erläuterte, dass Telepräsenzsysteme wie Schulavatare in anderen Ländern bereits erfolgreich eingesetzt werden und auch in Österreich eine Lösung darstellen könnten. Deckenbacher berichtete von einer positiven Erfahrung einer betroffenen Familie und betonte die Notwendigkeit klarer Rahmenbedingungen und Rechtssicherheit. Sie unterstrich, dass Technik menschliche Nähe nicht ersetzen kann, der Wiedereinstieg in den Schulalltag aber das Ziel bleiben müsse. Bildung und soziale Teilhabe seien Grundrechte, die auch bei körperlichen Einschränkungen gewährleistet sein müssen.
Originalrede

SPÖ

Paul Stich

Foto: Parlamentsdirektion/Thomas Topf

Paul Stich bezeichnete Schulavatare als wichtigen Schritt zu mehr Chancengerechtigkeit und betonte das Recht aller Kinder auf Teilhabe, auch unter schwierigen Bedingungen. Er lobte die Initiative, die Debatte im Plenum zu führen, und kritisierte die FPÖ für eine vermeintlich defensive Haltung in der bildungspolitischen Diskussion. Stich verwies auf Kürzungen bei der Nachmittagsbetreuung in der Steiermark, die von FPÖ-Vertretern verantwortet werden, und stellte diese als Gegensatz zu den Forderungen nach Unterstützung dar. Er bekräftigte die Unterstützung für Schulavatare als Mittel, um Kindern und Jugendlichen unabhängig von Herkunft oder finanziellen Mitteln zu helfen.
Originalrede

NEOS

Fiona Fiedler, BEd

Foto: Parlamentsdirektion/Thomas Topf

Fiona Fiedler begrüßte den Antrag zur Schaffung von Rechtssicherheit für den Einsatz von Schulavatare als wichtigen Schritt für Inklusion. Sie wies auf die hohe Zahl von ME/CFS-Betroffenen hin und die besondere Problematik, dass viele dieser Schüler:innen nicht im Krankenhaus, sondern zu Hause sind und daher nicht von Heilstättenschulen profitieren können. Fiedler berichtete von Bedenken seitens Pädagog:innen und Eltern, die den Einsatz von Avataren erschweren, und hob die Bedeutung einer praxisnahen Handreichung hervor, die Informationen zum Einsatz, zur Bereitstellung und Beantragung bündelt. Sie betonte die Notwendigkeit, datenschutzrechtliche Fragen zu klären und die schulrechtlichen Voraussetzungen zu prüfen. Fiedler lobte die Zusammenarbeit mit den Grünen bei der Umsetzung des Antrags.
Originalrede

GRÜNE

Ralph Schallmeiner

Foto: Parlamentsdirektion/Thomas Topf

Ralph Schallmeiner unterstrich die Bedeutung von Schulavatare anhand eines konkreten Beispiels eines 15-jährigen ME/CFS-Betroffenen namens Moritz, der mit Hilfe eines Avatars am Unterricht teilnehmen konnte, dem dies aber im aktuellen Schuljahr aufgrund datenschutzrechtlicher Bedenken verweigert wurde. Er forderte, dass solche Einsprüche das Recht auf Bildung und gesellschaftliche Teilhabe nicht blockieren dürfen. Schallmeiner begrüßte das geplante Unterstützungspaket, mahnte jedoch an, dass die Umsetzung so gestaltet sein muss, dass betroffene Kinder ihr Recht auf Bildung und Teilhabe tatsächlich wahrnehmen können. Er appellierte an den Bildungsminister, diese Erwartungen zu erfüllen und kündigte an, die Einhaltung zu beobachten.
Originalrede

Die Positionen im direkten Vergleich

• Alle Parteien sehen in Telepräsenzsystemen eine wichtige Möglichkeit, chronisch kranken Kindern und Jugendlichen den Zugang zu Bildung und sozialer Teilhabe zu ermöglichen.
• Die FPÖ betont ergänzende Maßnahmen wie Hausunterricht und individuelle Fördermodelle und fordert pragmatische Unterstützung ohne zusätzliche Hürden.
• Die ÖVP legt den Fokus auf die Schaffung klarer Rahmenbedingungen und Rechtssicherheit, um den Einsatz von Schulavatare zu erleichtern.
• Die SPÖ kritisiert bildungspolitische Kürzungen in FPÖ-geführten Regionen und hebt die soziale Dimension und Chancengerechtigkeit hervor.
• Die NEOS fokussieren auf die Beseitigung von Vorbehalten und die Bereitstellung praxisnaher Informationen für Pädagog:innen sowie die Klärung datenschutzrechtlicher Fragen.
• Die Grünen mahnen, dass Datenschutzbedenken nicht das Recht auf Bildung blockieren dürfen, und fordern eine konsequente Umsetzung der Unterstützungsmaßnahmen.

Die Originalreden sind noch nicht nach § 52 Abs. 2 GOG-NR autorisiert.