Telepräsenzsysteme als Unterstützung für chronisch kranke Schüler:innen in Österreich: Die Positionen der fünf Parlamentsparteien im Vergleich

In der parlamentarischen Debatte wurde der Einsatz von Telepräsenzsystemen, sogenannten Schulavataren, als unterstützende Maßnahme für Kinder und Jugendliche mit schweren chronischen Erkrankungen thematisiert. Diese Technologien sollen es ermöglichen, trotz körperlicher Abwesenheit am Unterricht teilzunehmen und soziale Isolation zu vermeiden. Die Redner:innen aus fünf Parteien diskutierten vor allem über die Chancen, Herausforderungen und notwendigen Rahmenbedingungen für den Einsatz dieser Systeme. Dabei standen die Teilhabe am Unterricht, die soziale Integration sowie die rechtlichen und organisatorischen Voraussetzungen im Mittelpunkt. Die ursprünglich vorgegebene Themenbezeichnung „Telepräsenzsysteme in Schulen“ wurde inhaltlich erweitert um Aspekte der Inklusion, Chancengerechtigkeit und praktischen Umsetzung.

Gegenstand der Debatte

Die Debatte fokussierte sich auf die Frage, wie chronisch kranke Kinder und Jugendliche, die aufgrund ihrer Erkrankung nicht regelmäßig am Präsenzunterricht teilnehmen können, bestmöglich unterstützt werden können. Telepräsenzsysteme, die es ermöglichen, über einen Roboteravatar virtuell am Unterricht teilzunehmen, wurden als eine innovative Lösung vorgestellt. Die Redner:innen diskutierten die Notwendigkeit klarer rechtlicher Rahmenbedingungen, die Bedeutung der sozialen Teilhabe und die Herausforderungen bei der praktischen Umsetzung, etwa hinsichtlich Datenschutz und Akzeptanz bei Lehrpersonen und Eltern. Zudem wurde auf die Bedeutung ergänzender Maßnahmen wie Hausunterricht und individuelle Fördermodelle hingewiesen.

FPÖ

Ricarda Berger

Foto: Parlamentsdirektion/Thomas Topf

Ricarda Berger hob hervor, dass es bei der Debatte um Kinder mit schweren chronischen Krankheiten geht, die oft nicht am regulären Unterricht teilnehmen können und dadurch Anschluss und soziale Kontakte verlieren. Sie betonte, dass Telepräsenzsysteme im Einzelfall sinnvoll sein können, um Isolation zu reduzieren und Teilhabe zu ermöglichen. Wichtig sei jedoch, dass diese Systeme dort eingesetzt werden, wo sie wirklich helfen, und dass ergänzende Maßnahmen wie Hausunterricht oder flexible Lernformen bereitstehen. Sie warnte vor den psychischen Folgen von Isolation, wie sie in der Coronazeit sichtbar wurden, und forderte konkrete politische Ergebnisse statt bloßer Ankündigungen.
Originalrede FPÖ – Ricarda Berger

ÖVP

Mag. Romana Deckenbacher

Foto: Parlamentsdirektion/Thomas Topf

Romana Deckenbacher stellte die Situation von rund 17.000 Kindern und Jugendlichen mit schweren chronischen Erkrankungen dar, die nicht regelmäßig am Unterricht teilnehmen können. Sie nannte Krankheiten wie ME/CFS, die zu Isolation führen. Telepräsenzsysteme, konkret Schulavatare, wurden als bereits in anderen Ländern bewährte Lösung präsentiert, die kranken Kindern ermöglichen, virtuell am Unterricht teilzunehmen. Sie berichtete von einer Mutter, deren Tochter durch den Einsatz eines Avatars emotional positiv reagierte. Deckenbacher betonte die Notwendigkeit klarer Rahmenbedingungen und Rechtssicherheit sowie die Bedeutung von Technik als Ergänzung, nicht Ersatz für menschliche Nähe. Ziel bleibe der Wiedereinstieg in den Schulalltag.
Originalrede ÖVP – Mag. Romana Deckenbacher

SPÖ

Paul Stich

Foto: Parlamentsdirektion/Thomas Topf

Paul Stich bezeichnete Schulavatare als wichtigen Schritt zu mehr Chancengerechtigkeit und betonte das Recht aller Kinder auf Teilhabe, auch unter schwierigen Voraussetzungen. Er lobte die Initiative, die Debatte ins Plenum gebracht zu haben, und kritisierte die FPÖ für eine vermeintlich defensive Haltung in der bildungspolitischen Diskussion. Stich verwies auf Kürzungen in der Nachmittagsbetreuung in der Steiermark, die von FPÖ-Vertretern verantwortet werden, und stellte dies als Gegensatz zu deren theoretischen Aussagen dar. Er bekräftigte die Unterstützung für Schulavatare als Mittel, um Kindern mit schweren Krankheiten oder anderen Herausforderungen eine gleichberechtigte Bildung zu ermöglichen.
Originalrede SPÖ – Paul Stich

NEOS

Fiona Fiedler, BEd

Foto: Parlamentsdirektion/Thomas Topf

Fiona Fiedler begrüßte den Antrag zur Schaffung von Rechtssicherheit für den Einsatz von Schulavataren als wichtigen Beitrag zur Inklusion. Sie wies auf die hohe Zahl von Betroffenen mit ME/CFS hin und erläuterte, dass viele dieser Kinder nicht im Krankenhaus, sondern zu Hause sind und daher auf alternative Bildungsangebote angewiesen sind. Fiedler berichtete von Bedenken seitens Pädagog:innen und Eltern, die den Einsatz von Avataren bisher erschwerten. Sie sprach sich für die Erstellung einer praxisnahen Handreichung aus, die Informationen zu Einsatz, Bereitstellung und Beantragung bündelt und Datenschutzfragen klärt. Zudem betonte sie die Bedeutung der Einbettung in bestehende Initiativen und die Prüfung schulrechtlicher Voraussetzungen. Abschließend lobte sie die Zusammenarbeit mit den Grünen bei diesem Thema.
Originalrede NEOS – Fiona Fiedler, BEd

GRÜNE

Ralph Schallmeiner

Foto: Parlamentsdirektion/Thomas Topf

Ralph Schallmeiner machte die Debatte anhand eines konkreten Beispiels greifbar: Moritz, ein 15-jähriger Schüler mit ME/CFS, der aufgrund seiner Erkrankung nicht regelmäßig am Unterricht teilnehmen kann. Er schilderte, wie Moritz im Vorjahr noch mit einem Schulavatar am Unterricht teilnehmen konnte, ihm dies aber im aktuellen Schuljahr aufgrund datenschutzrechtlicher Bedenken einiger Eltern verwehrt wurde. Schallmeiner forderte, dass solche Einsprüche nicht das Recht auf Bildung und gesellschaftliche Teilhabe torpedieren dürfen. Er begrüßte das geplante Unterstützungspaket, mahnte jedoch an, dass die Umsetzung sicherstellen müsse, dass alle betroffenen Kinder ihr Recht auf Bildung wahrnehmen können. Er appellierte an den Bildungsminister und das Bildungssystem, diese Rechte zu garantieren.
Originalrede Grüne – Ralph Schallmeiner

Die Positionen im direkten Vergleich

• Alle Parteien sehen in Telepräsenzsystemen eine wichtige Möglichkeit, chronisch kranken Kindern und Jugendlichen die Teilhabe am Unterricht zu ermöglichen und soziale Isolation zu vermeiden.
• Die FPÖ betont ergänzende Maßnahmen wie Hausunterricht und flexible Lernformen und fordert pragmatische Unterstützung ohne zusätzliche Hürden.
• ÖVP und NEOS legen besonderen Wert auf klare rechtliche Rahmenbedingungen, Rechtssicherheit und die praktische Umsetzung, inklusive Datenschutz und Akzeptanz bei Lehrpersonen und Eltern.
• Die SPÖ verbindet die Debatte mit einer Kritik an bildungspolitischen Kürzungen durch die FPÖ und hebt die Bedeutung von Chancengerechtigkeit hervor.
• Die Grünen bringen den konkreten Fall eines betroffenen Schülers ein und warnen vor Einschränkungen des Rechts auf Bildung durch datenschutzrechtliche Einwände Dritter.

Die Debatte ist noch nicht autorisiert und basiert auf den vorliegenden Redemanuskripten ohne abschließende Protokollfreigabe.