Einführung und Bewertung des mittleren Managements an Pflichtschulen: Die Positionen der fünf Parlamentsparteien im Vergleich
PolitFacts dokumentiert unterschiedliche politische
Standpunkte anhand der Originalreden aus dem
österreichischen Parlament.
In der parlamentarischen Debatte am 25. März 2026 stand die Einführung des sogenannten mittleren Managements an Pflichtschulen im Mittelpunkt. Dabei handelt es sich um eine organisatorische Neuerung, die darauf abzielt, Schulleitungen und Lehrkräfte durch zusätzliche administrative und pädagogische Unterstützung zu entlasten. Die Rednerinnen und Redner der fünf vertretenen Parteien diskutierten die Notwendigkeit, Umsetzung und mögliche Auswirkungen dieser Maßnahme. Während die einen die Stärkung der Schulautonomie und die Verbesserung der Arbeitsbedingungen hervorhoben, kritisierten andere die fehlende Trennung von pädagogischen und administrativen Aufgaben sowie die unzureichende Personalaufstockung. Die Debatte zeigt unterschiedliche Perspektiven auf die Herausforderungen im Schulmanagement und die Wege, diese zu bewältigen.
Gegenstand der Debatte
Die Debatte drehte sich um die geplante Einführung eines mittleren Managements an österreichischen Pflichtschulen. Dieses soll als zusätzliche Führungsebene zwischen Schulleitung und Lehrkräften fungieren und administrative sowie pädagogische Aufgaben übernehmen, um die Schulleitungen zu entlasten und die pädagogische Qualität zu steigern. Diskutiert wurden die Ausgestaltung, die Personalressourcen, die Auswirkungen auf die Schulautonomie sowie die pädagogischen und administrativen Herausforderungen, die mit der Umsetzung verbunden sind.
Werner Herbert
Foto: Parlamentsdirektion/Thomas TopfWerner Herbert kritisierte die aktuelle Personalpolitik im Bildungsbereich scharf. Er verwies auf den anhaltenden Personalabgang bei Lehrkräften und die unzureichende Kompensation durch Neueinstellungen. Zudem bemängelte er, dass die Bundesregierung die Aufgaben der Verwaltung auf Lehrkräfte abwälze, anstatt eigene Verwaltungskräfte einzustellen. Herbert sieht in der Einführung des mittleren Managements keine echte Entlastung, da keine zusätzlichen Köpfe geschaffen würden, sondern Lehrkräfte mit zusätzlichen Verwaltungsaufgaben belastet würden. Er fordert eine klare Trennung zwischen pädagogischen und administrativen Tätigkeiten und eigene Verwaltungskräfte für Schulen. Die FPÖ lehnt die Dienstrechtsnovelle in dieser Form ab.
Mag. Romana Deckenbacher
Foto: Parlamentsdirektion/Thomas TopfRomana Deckenbacher betonte die vielfältigen Aufgaben von Lehrkräften und Schulleitungen, die über die reine Wissensvermittlung hinausgehen, und die damit verbundenen Belastungen. Sie sieht im mittleren Management einen wichtigen Schritt zur Entlastung und zur Stärkung der Teams an Schulen. Die Einführung soll schrittweise erfolgen und auch kleine Schulen berücksichtigen. Deckenbacher hob die Bedeutung der Schulautonomie hervor und brachte einen Abänderungsantrag ein, der unter anderem eine faire Verteilung der Ressourcen und die Berücksichtigung von Vertretungen ohne Nachteile für Lehrkräfte vorsieht. Sie betonte die Notwendigkeit eines sozialen Dialogs für nachhaltige Lösungen.
Mag. Heinrich Himmer
Foto: Parlamentsdirektion/Thomas TopfHeinrich Himmer stellte das mittlere Management als wichtigen Beitrag zur Bewältigung der Herausforderungen im Bildungsbereich dar. Er lobte die zusätzlichen Ressourcen, die damit an die Schulen kommen, und betonte die Wertschätzung für die Arbeit der Lehrkräfte und Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter. Himmer verwies auf bereits getroffene Maßnahmen wie den Ausbau der Deutschförderung und die Flexibilisierung der Deutschklassen. Für ihn steht das mittlere Management für eine Qualitätssteigerung und Chancengerechtigkeit im Bildungssystem. Er kritisierte die Opposition dafür, zwar Probleme zu benennen, aber keine Lösungen anzubieten.
Mag. Martina von Künsberg Sarre
Foto: Parlamentsdirektion/Thomas TopfMartina von Künsberg Sarre stellte das mittlere Management als notwendige Modernisierung des Bildungssystems dar, um Schulen besser auf die Herausforderungen des 21. Jahrhunderts vorzubereiten. Sie betonte die Bedeutung klarer Zuständigkeiten und die Entlastung der Schulleitungen sowie die Stärkung der Schulautonomie. Die Einführung soll nach Schulgröße gestaffelt erfolgen, beginnend mit größeren Schulen. Sie widersprach der Auffassung, dass administrative Aufgaben nichts mit Pädagogik zu tun hätten, und hob hervor, dass das mittlere Management ein wichtiger Baustein für die Weiterentwicklung der Schulen sei.
Sigrid Maurer, BA
Foto: Parlamentsdirektion/Thomas TopfSigrid Maurer begrüßte die Weiterentwicklung des administrativen Personals durch das mittlere Management und dessen Ziel, Lehrkräfte und Schulleitungen zu entlasten. Sie lobte die Möglichkeit, Aufgaben auf bis zu vier Personen zu verteilen und die stärkere Ausstattung größerer Schulen. Gleichzeitig sieht sie Verbesserungsbedarf, insbesondere bei der Öffnung der Positionen für Personen ohne Lehramtsstudium, die dennoch pädagogische Kompetenzen mitbringen sollten. Die Grünen werden sowohl dem Gesetz als auch dem Abänderungsantrag zustimmen.
Die Positionen im direkten Vergleich
Die Debatte zeigt einen breiten Konsens über die Notwendigkeit, Schulleitungen und Lehrkräfte zu entlasten und die Schulorganisation zu verbessern. Die FPÖ kritisiert jedoch die fehlende Schaffung zusätzlicher Verwaltungskräfte und sieht im mittleren Management eine Mehrbelastung für Lehrkräfte. Die ÖVP, SPÖ, NEOS und Grüne unterstützen die Einführung, wobei sie unterschiedliche Schwerpunkte setzen: Die ÖVP legt Wert auf eine faire Ressourcenverteilung und Schulautonomie, die SPÖ betont die Qualitätssteigerung und Chancengerechtigkeit, die NEOS fokussieren auf Modernisierung und klare Zuständigkeiten, und die Grünen plädieren für eine Öffnung der Positionen auch für Nicht-Lehrkräfte mit pädagogischer Kompetenz. Insgesamt handelt es sich um eine Reform, die administrative und pädagogische Aufgaben besser strukturieren und die Schulen stärken soll.
Der Protokollstatus der Reden ist in allen Fällen nicht oder unklar autorisiert.