Einführung und Bewertung des mittleren Managements an Pflichtschulen: Die Positionen der fünf Parlamentsparteien im Vergleich
PolitFacts dokumentiert unterschiedliche politische
Standpunkte anhand der Originalreden aus dem
österreichischen Parlament.
In der parlamentarischen Debatte am 25. März 2026 stand die Einführung des sogenannten mittleren Managements an Pflichtschulen im Mittelpunkt. Dabei handelt es sich um eine neue Struktur, die zusätzliche administrative und pädagogische Unterstützung in Schulen schaffen soll, um Schulleitungen und Lehrkräfte zu entlasten. Die Rednerinnen und Redner der fünf vertretenen Parteien diskutierten die Herausforderungen im Schulbereich, die Notwendigkeit von Entlastungen und die Ausgestaltung des mittleren Managements. Während die einen die Maßnahme als wichtigen Schritt zur Qualitätssteigerung und Stärkung der Schulautonomie bewerten, kritisieren andere die Umsetzung und fordern eine klarere Trennung von pädagogischen und administrativen Aufgaben sowie mehr Personalressourcen.
Gegenstand der Debatte
Die Debatte drehte sich um die geplante Einführung eines mittleren Managements an Pflichtschulen, das zusätzliche administrative und pädagogische Funktionen übernehmen soll. Ziel ist es, Schulleitungen und Lehrkräfte zu entlasten, die Schulorganisation zu verbessern und die pädagogische Qualität zu steigern. Dabei wurde auch die Frage diskutiert, wie die Ressourcen verteilt werden sollen, welche Qualifikationen die Personen im mittleren Management mitbringen müssen und wie die Schulautonomie gestärkt werden kann. Die Rednerinnen und Redner bezogen Stellung zu Chancen und Risiken dieser Reform sowie zur Umsetzung in der Praxis.
Werner Herbert
Foto: Parlamentsdirektion/Thomas TopfWerner Herbert kritisierte die Einführung des mittleren Managements scharf. Er bemängelte, dass die Bundesregierung die Personalabgänge im Bildungsbereich nicht ausreichend kompensiere und stattdessen Lehrkräfte mit zusätzlichen Verwaltungsaufgaben belaste. Herbert forderte eine klare Trennung zwischen pädagogischen Aufgaben und Verwaltungstätigkeiten durch eigenes Verwaltungspersonal an Schulen. Er sieht die Dienstrechtsnovelle als Fortsetzung eines gescheiterten Weges, da sie keine zusätzlichen Köpfe schaffe, sondern nur bestehende Ressourcen umverteile. Die FPÖ lehnt daher die Reform ab.
Mag. Romana Deckenbacher
Foto: Parlamentsdirektion/Thomas TopfRomana Deckenbacher hob die vielfältigen Herausforderungen hervor, denen Schulen heute gegenüberstehen, und betonte die wichtige Rolle von Lehrkräften und Schulleitungen. Sie begrüßte die Einführung des mittleren Managements als einen weiteren Schritt zur Entlastung und Unterstützung der Schulen. Deckenbacher wies darauf hin, dass die Umsetzung schrittweise erfolgen und auch kleine Schulen berücksichtigt werden müsse. Sie betonte die Bedeutung der Schulautonomie und brachte einen Abänderungsantrag ein, der unter anderem sicherstellen soll, dass Vertretungen von Schulleitungen keine Nachteile erleiden. Zudem unterstrich sie die Notwendigkeit des sozialen Dialogs für nachhaltige Lösungen.
Mag. Heinrich Himmer
Foto: Parlamentsdirektion/Thomas TopfHeinrich Himmer bezeichnete das mittlere Management als wichtigen Beitrag zur Bewältigung der zunehmenden Herausforderungen im Schulbereich. Er betonte, dass die SPÖ mit der Reform Zusatzressourcen für Schulen schafft und damit Wertschätzung für die Arbeit von Lehrkräften und Mitarbeiterinnen ausdrückt. Himmer verwies auf bereits getroffene Maßnahmen wie den Ausbau der Deutschförderung und die Flexibilisierung von Deutschklassen. Für ihn steht die Reform für eine Bildungspolitik, die Chancengerechtigkeit fördert und pädagogische Qualität steigert.
Mag. Martina von Künsberg Sarre
Foto: Parlamentsdirektion/Thomas TopfMartina von Künsberg Sarre stellte die Notwendigkeit eines Reformkurses in der Bildung heraus, um Schulen auf die Anforderungen des 21. Jahrhunderts vorzubereiten. Sie verteidigte das mittlere Management als Struktur, die Schulleitungen entlastet, Lehrkräfte besser begleitet und Schulstandorte handlungsfähiger macht. Die NEOS setzen auf eine gestaffelte Einführung nach Schulgröße und betonen die Stärkung der Schulautonomie durch lokale Entscheidungskompetenzen. Die Abgeordnete kritisierte eine veraltete Sichtweise, die administrative Aufgaben von der Pädagogik trenne, und sieht das mittlere Management als wichtigen Baustein für moderne Schulen.
Sigrid Maurer, BA
Foto: Parlamentsdirektion/Thomas TopfSigrid Maurer begrüßte die Weiterentwicklung des administrativen Personals durch das mittlere Management und hob die Entlastung von Lehrkräften und Schulleitungen hervor. Sie begrüßt die Möglichkeit, Aufgaben auf bis zu vier Personen zu verteilen und sieht die stärkere Ausstattung größerer Schulen positiv. Gleichzeitig äußerte sie Kritik, dass die Reform nur einen überschaubaren Fortschritt darstelle und plädierte dafür, auch Personen ohne Lehramtsstudium, aber mit pädagogischer Kompetenz, für diese Aufgaben einzusetzen. Die Grünen werden dem Gesetz und dem Abänderungsantrag zustimmen.
Die Positionen im direkten Vergleich
- Die FPÖ lehnt das mittlere Management ab, da sie keine zusätzlichen Personalressourcen sieht und stattdessen eine klare Trennung von pädagogischen und administrativen Aufgaben durch eigenes Verwaltungspersonal fordert.
- ÖVP, SPÖ, NEOS und Grüne befürworten die Einführung des mittleren Managements als Entlastung für Lehrkräfte und Schulleitungen, wobei sie unterschiedliche Schwerpunkte setzen: Die ÖVP betont die schrittweise Umsetzung und Schulautonomie, die SPÖ sieht darin einen Beitrag zur Chancengerechtigkeit, die NEOS setzen auf moderne Strukturen und abgestufte Ressourcenzuteilung, und die Grünen plädieren für eine Öffnung der Qualifikationsanforderungen.
- Während die FPÖ vor allem die fehlende Personalaufstockung kritisiert, sehen die anderen Parteien in der Reform einen wichtigen Schritt zur Verbesserung der Schulorganisation und pädagogischen Qualität.
- Die Frage, ob Personen ohne Lehramtsstudium im mittleren Management tätig sein können, wird von den Grünen angesprochen, während andere Parteien dies nicht explizit thematisieren.
Der Protokollstatus der Reden ist überwiegend unklar oder nicht autorisiert, weshalb die Wiedergabe der Positionen auf den vorliegenden Originalreden basiert.