Telepräsenzsysteme als Unterstützung für chronisch kranke Schüler:innen in Österreich: Die Positionen der fünf Parlamentsparteien im Vergleich

In der parlamentarischen Debatte wurde das Thema Telepräsenzsysteme, auch Schulavatare genannt, im Kontext der schulischen Teilhabe von Kindern und Jugendlichen mit schweren chronischen Erkrankungen behandelt. Dabei ging es vor allem um die Herausforderungen, denen diese Schüler:innen im regulären Schulalltag gegenüberstehen, wenn sie aufgrund ihrer Erkrankung nicht physisch anwesend sein können. Die Redner:innen aus fünf Parteien diskutierten über die Chancen und Grenzen solcher Technologien, die Notwendigkeit klarer rechtlicher Rahmenbedingungen sowie die Bedeutung sozialer Teilhabe und Inklusion. Die Debatte zeigte einen breiten Konsens über die Wichtigkeit der Unterstützung betroffener Schüler:innen, wobei unterschiedliche Schwerpunkte hinsichtlich Umsetzung, Finanzierung und Datenschutz gesetzt wurden.

Gegenstand der Debatte

Der zentrale Gegenstand der Debatte war die Nutzung von Telepräsenzsystemen (Schulavatare) als technische Hilfsmittel, um chronisch kranken Kindern und Jugendlichen den Zugang zum Unterricht und zur Klassengemeinschaft zu ermöglichen, wenn ein regulärer Schulbesuch nicht möglich ist. Dabei wurden sowohl die pädagogischen Chancen als auch die praktischen Herausforderungen, wie Datenschutz und Akzeptanz, thematisiert. Die Redner:innen betonten die Bedeutung von Flexibilität, Rechtssicherheit und sozialer Teilhabe für diese besonders betroffenen Schüler:innen. Neben der Technologie wurden auch ergänzende Maßnahmen wie Hausunterricht und individuelle Fördermodelle angesprochen.

FPÖ

Ricarda Berger

Foto: Parlamentsdirektion/Thomas Topf

Ricarda Berger hob hervor, dass es bei Telepräsenzsystemen vor allem um die Unterstützung von Kindern mit schweren chronischen Krankheiten geht, die oft nicht am regulären Unterricht teilnehmen können. Sie betonte, dass diese Systeme helfen können, Isolation zu vermeiden und die Teilhabe am sozialen Leben der Klasse zu ermöglichen. Gleichzeitig verwies sie darauf, dass Telepräsenzsysteme nur dort sinnvoll eingesetzt werden sollten, wo ein längerer Schulbesuch nicht möglich ist, und ergänzende Maßnahmen wie Hausunterricht und individuelle Fördermodelle notwendig sind. Wichtig sei, dass die betroffenen Kinder ohne zusätzliche Hürden bestmöglich unterstützt werden. Sie forderte konkrete Ergebnisse statt bloßer Ankündigungen.
Originalrede FPÖ – Ricarda Berger

ÖVP

Mag. Romana Deckenbacher

Foto: Parlamentsdirektion/Thomas Topf

Romana Deckenbacher stellte die Situation von rund 17.000 Kindern und Jugendlichen mit schweren chronischen Erkrankungen dar, die nicht regelmäßig am Unterricht teilnehmen können. Sie erläuterte, dass Telepräsenzsysteme, wie Schulavatare, bereits in anderen Ländern erfolgreich eingesetzt werden und auch in Österreich eine Lösung darstellen könnten. Dabei verwies sie auf die Notwendigkeit klarer Rahmenbedingungen und Rechtssicherheit für die betroffenen Familien. Die Technik könne zwar menschliche Nähe nicht ersetzen, aber den Wiedereinstieg in den Schulalltag erleichtern. Sie kündigte ein Unterstützungspaket an, das die Nutzung der Systeme erleichtern soll.
Originalrede ÖVP – Mag. Romana Deckenbacher

SPÖ

Paul Stich

Foto: Parlamentsdirektion/Thomas Topf

Paul Stich bezeichnete Schulavatare als wichtigen Schritt zu mehr Chancengerechtigkeit und betonte das Recht aller Kinder auf Teilhabe, auch unter schwierigen Voraussetzungen. Er kritisierte die FPÖ für eine vermeintlich defensive Haltung in der bildungspolitischen Debatte und verwies auf Kürzungen in der Nachmittagsbetreuung in der Steiermark, die von FPÖ-Politikern verantwortet werden. Stich begrüßte die Möglichkeit, mit Schulavataren Kinder und Jugendliche unabhängig von Herkunft und finanziellen Mitteln zu unterstützen, und sprach sich für eine konsequente Umsetzung aus.
Originalrede SPÖ – Paul Stich

NEOS

Fiona Fiedler, BEd

Foto: Parlamentsdirektion/Thomas Topf

Fiona Fiedler stellte die Dimension der Erkrankung ME/CFS und deren Auswirkungen auf die schulische Teilhabe heraus. Sie erläuterte, dass Schulavatare eine wichtige technische Unterstützung für betroffene Schüler:innen darstellen, die nicht automatisch im Krankenhaus sind und daher nicht immer Zugang zu Heilstättenschulen haben. Fiedler wies auf bestehende Bedenken von Pädagog:innen und Eltern hin, die den Einsatz der Avatare erschweren. Sie begrüßte die Erstellung einer praxisnahen Handreichung für Pädagog:innen, die Datenschutzfragen klärt und den Einsatz erleichtert. Zudem betonte sie die Bedeutung der Zusammenarbeit zwischen Regierung und Opposition bei der Umsetzung.
Originalrede NEOS – Fiona Fiedler, BEd

GRÜNE

Ralph Schallmeiner

Foto: Parlamentsdirektion/Thomas Topf

Ralph Schallmeiner machte die Debatte anhand eines konkreten Beispiels eines 15-jährigen Schülers mit ME/CFS anschaulich, der durch einen Schulavatar am Unterricht teilnehmen könnte. Er kritisierte datenschutzrechtliche Bedenken einzelner Eltern, die den Einsatz der Avatare verhindern und somit das Recht auf Bildung und soziale Teilhabe einschränken. Schallmeiner forderte den Bildungsminister auf, sicherzustellen, dass solche Einsprüche nicht das Recht auf Bildung torpedieren. Er begrüßte das geplante Unterstützungspaket, mahnte aber an, dass die Umsetzung und der Schutz der Teilhaberechte oberste Priorität haben müssen.
Originalrede Grüne – Ralph Schallmeiner

Die Positionen im direkten Vergleich

• Alle Parteien sehen in Telepräsenzsystemen eine wichtige Möglichkeit, chronisch kranken Kindern und Jugendlichen den Zugang zum Unterricht und zur sozialen Teilhabe zu ermöglichen.
• Die FPÖ und ÖVP betonen neben der Technologie auch ergänzende Maßnahmen wie Hausunterricht und individuelle Fördermodelle sowie die Notwendigkeit klarer Rahmenbedingungen.
• SPÖ und Grüne legen einen stärkeren Fokus auf Chancengerechtigkeit und kritisieren Kürzungen bzw. Hindernisse, die die Teilhabe erschweren, etwa durch datenschutzrechtliche Bedenken oder bildungspolitische Kürzungen.
• NEOS hebt die Bedeutung praxisnaher Handreichungen und die Zusammenarbeit zwischen Regierung und Opposition hervor, um Bedenken bei Pädagog:innen und Eltern auszuräumen.
• Während die ÖVP und FPÖ eher auf die technische und organisatorische Umsetzung fokussieren, betonen SPÖ und Grüne stärker die gesellschaftliche Dimension und die Notwendigkeit, Teilhaberechte gegen Widerstände zu sichern.

Die vorliegenden Reden sind noch nicht nach § 52 Abs. 2 GOG-NR autorisiert.