Einführung und Bewertung des mittleren Managements an Pflichtschulen: Die Positionen der fünf Parlamentsparteien im Vergleich
PolitFacts dokumentiert unterschiedliche politische
Standpunkte anhand der Originalreden aus dem
österreichischen Parlament.
In der parlamentarischen Debatte am 25. März 2026 stand die Einführung des sogenannten mittleren Managements an Pflichtschulen im Mittelpunkt. Dabei ging es um die organisatorische und personelle Neuordnung von Verwaltungs- und Leitungsaufgaben innerhalb der Schulen, um Lehrkräfte zu entlasten und die Schulorganisation zu verbessern. Die Rednerinnen und Redner der fünf vertretenen Parteien diskutierten unterschiedliche Aspekte dieser Reform, wie die Verteilung der Aufgaben, die personelle Ausstattung, die pädagogische Bedeutung und die Auswirkungen auf die Schulautonomie. Während die einen die Maßnahme als wichtigen Schritt zur Qualitätssteigerung und Entlastung der Lehrkräfte sehen, kritisierten andere die Umsetzung und forderten eine klarere Trennung von pädagogischen und administrativen Aufgaben sowie mehr Personalressourcen.
Gegenstand der Debatte
Die Debatte drehte sich um die geplante Einführung eines mittleren Managements an Pflichtschulen, das zusätzliche administrative und pädagogische Aufgaben übernehmen soll. Ziel ist es, Schulleitungen und Lehrkräfte zu entlasten, die Schulorganisation zu verbessern und die pädagogische Qualität zu steigern. Dabei wurde auch die Frage diskutiert, wie die Ressourcen verteilt werden sollen, welche Qualifikationen das mittlere Management haben muss und ob die Maßnahme ausreichend ist, um den Herausforderungen im Schulbereich gerecht zu werden.
Werner Herbert
Foto: Parlamentsdirektion/Thomas TopfWerner Herbert kritisierte die aktuelle Personalpolitik im Bildungsbereich scharf. Er bemängelte den anhaltenden Personalabgang bei Lehrkräften und die unzureichende Kompensation durch Neueinstellungen. Zudem sieht er die steigenden Schülerzahlen, unter anderem durch Zuwanderung, als zusätzliche Belastung. Herbert lehnt die Einführung des mittleren Managements in der vorliegenden Form ab, da dadurch Lehrkräfte mit zusätzlichen Verwaltungsaufgaben belastet würden, ohne dass mehr Personal eingestellt werde. Er fordert eine klare Trennung zwischen pädagogischen und administrativen Tätigkeiten durch eigene Verwaltungskräfte, um die Lehrkräfte zu entlasten und den Bildungsauftrag zu sichern. Die Dienstrechtsnovelle kritisiert er als Fortsetzung eines gescheiterten Weges.
Mag. Romana Deckenbacher
Foto: Parlamentsdirektion/Thomas TopfRomana Deckenbacher betonte die vielfältigen Aufgaben von Lehrkräften und Schulleitungen, die über die reine Wissensvermittlung hinausgehen, und die daraus resultierende Belastung. Sie sieht im mittleren Management einen wichtigen Schritt zur Entlastung und zur Stärkung der Schulautonomie. Die Einführung soll schrittweise erfolgen und auch kleine Schulen berücksichtigen. Deckenbacher brachte einen Abänderungsantrag ein, der unter anderem eine faire Verteilung der Ressourcen und eine angemessene Vertretungsregelung bei Schulleitungsvertretungen vorsieht. Sie hob die Bedeutung des sozialen Dialogs hervor und forderte nachhaltige, praxisorientierte Lösungen.
Mag. Heinrich Himmer
Foto: Parlamentsdirektion/Thomas TopfHeinrich Himmer stellte das mittlere Management als wichtigen Beitrag zur Bewältigung der wachsenden Herausforderungen im Bildungsbereich dar. Er betonte die Notwendigkeit von Zusatzressourcen und klaren Aufgabenprofilen, die Wertschätzung und Abgeltung für die Betroffenen bringen. Himmer verwies auf bereits umgesetzte Maßnahmen wie den Ausbau der Deutschförderung und den Chancenbonus als Teil einer umfassenden Bildungspolitik, die Chancengerechtigkeit fördern soll. Er kritisierte die Opposition dafür, zwar Probleme zu benennen, aber keine Lösungen anzubieten.
Mag. Martina von Künsberg Sarre
Foto: Parlamentsdirektion/Thomas TopfMartina von Künsberg Sarre stellte die Notwendigkeit eines Reformkurses in der Bildung heraus, um Schulen auf die Herausforderungen des 21. Jahrhunderts vorzubereiten. Sie verteidigte das mittlere Management als moderne Struktur, die klare Zuständigkeiten schafft, Schulleitungen entlastet und Lehrkräfte besser begleitet. Die Einführung soll nach Schulgröße gestaffelt erfolgen, beginnend mit größeren Schulen. Sie betonte die Bedeutung der Schulautonomie und kritisierte die Vorstellung, dass administrative Aufgaben nichts mit Pädagogik zu tun hätten. Für NEOS ist das mittlere Management ein zentraler Baustein für die Weiterentwicklung der Schule.
Sigrid Maurer, BA
Foto: Parlamentsdirektion/Thomas TopfSigrid Maurer begrüßte die Weiterentwicklung des administrativen Personals durch das mittlere Management und sieht darin eine Entlastung für Lehrkräfte und Schulleitungen. Sie lobte die Möglichkeit, Aufgaben auf bis zu vier Personen zu verteilen und die stärkere Ausstattung größerer Schulen. Gleichzeitig wies sie darauf hin, dass das Gesetz nur eine überschaubare Weiterentwicklung darstellt und forderte, dass auch Personen ohne Lehramtsstudium, aber mit pädagogischer Kompetenz, für diese Aufgaben eingesetzt werden können. Die Grünen werden dem Gesetz und dem Abänderungsantrag zustimmen.
Die Positionen im direkten Vergleich
Die Debatte zeigt eine breite Zustimmung zum Grundgedanken des mittleren Managements als Maßnahme zur Entlastung von Lehrkräften und Schulleitungen sowie zur Verbesserung der Schulorganisation. Die FPÖ steht dem Konzept kritisch gegenüber und fordert eine klare Trennung von pädagogischen und administrativen Aufgaben durch zusätzliches Verwaltungspersonal, um die Lehrkräfte nicht mit Mehrbelastungen zu konfrontieren. Die anderen Parteien – ÖVP, SPÖ, NEOS und Grüne – unterstützen die Einführung, sehen darin einen wichtigen Schritt zur Qualitätssteigerung und Schulautonomie, unterscheiden sich jedoch in Details wie der schrittweisen Umsetzung, der Berücksichtigung kleiner Schulen und der Qualifikation des mittleren Managements. Während die ÖVP und NEOS die Schulautonomie und eine abgestufte Ressourcenzuteilung betonen, legen SPÖ und Grüne Wert auf klare Aufgabenprofile und pädagogische Kompetenzen auch außerhalb des Lehramts. Insgesamt handelt es sich um eine Reform mit breiter parlamentarischer Unterstützung, die jedoch in der Umsetzung und Ausgestaltung noch weiterentwickelt werden kann.
Hinweis: Die Redeprotokolle sind zum Zeitpunkt der Analyse nicht abschließend autorisiert.