Debatte über Telepräsenzsysteme zur Bildungs- und Sozialteilhabe chronisch kranker Schüler:innen: Die Positionen der fünf Parlamentsparteien im Vergleich
PolitFacts dokumentiert unterschiedliche politische
Standpunkte anhand der Originalreden aus dem
österreichischen Parlament.
In der parlamentarischen Debatte stand die Nutzung von Telepräsenzsystemen, sogenannten Schulavataren, für Kinder und Jugendliche mit schweren chronischen Erkrankungen im Mittelpunkt. Diese Technologien sollen betroffenen Schüler:innen ermöglichen, trotz physischer Abwesenheit am Unterricht teilzunehmen und den Kontakt zur Klassengemeinschaft aufrechtzuerhalten. Die Redner:innen aller fünf vertretenen Parteien thematisierten die Herausforderungen, die mit chronischen Erkrankungen wie ME/CFS verbunden sind, und diskutierten die Chancen und Grenzen von Telepräsenzsystemen als ergänzende Bildungsangebote. Dabei wurde auch auf die Notwendigkeit von rechtlichen Rahmenbedingungen, Datenschutzfragen sowie die soziale Teilhabe eingegangen. Die Debatte zeigte breite Zustimmung zur Idee, betroffene Kinder besser zu unterstützen, unterschied sich jedoch in der Bewertung der bisherigen politischen Maßnahmen und der konkreten Umsetzung.
Gegenstand der Debatte
Die Debatte drehte sich um die Einführung und den Einsatz von Telepräsenzsystemen (Schulavatare) in Schulen, um chronisch kranken Kindern und Jugendlichen den Zugang zum Unterricht und zur Klassengemeinschaft zu ermöglichen. Dabei wurden sowohl technische, pädagogische als auch rechtliche Aspekte erörtert. Die Redner:innen betonten die Bedeutung von Bildung als Grundrecht und die Notwendigkeit, soziale Isolation zu verhindern. Es ging um die Schaffung von Rechtssicherheit, die Überwindung bürokratischer Hürden und die Sicherstellung, dass diese Systeme tatsächlich zum Einsatz kommen können. Zudem wurde die Situation von Kindern mit Erkrankungen wie ME/CFS hervorgehoben, die oft weder im Krankenhaus noch regulär in der Schule sind, und somit besondere Unterstützung benötigen.
Ricarda Berger
Foto: Parlamentsdirektion/Thomas TopfRicarda Berger stellte die Situation von Kindern mit schweren chronischen Krankheiten in den Fokus, die oft nicht am regulären Schulunterricht teilnehmen können. Sie hob hervor, dass Telepräsenzsysteme im Einzelfall hilfreich sein können, um den Kontakt zur Klasse zu erhalten und Isolation zu vermeiden. Wichtig sei, dass diese Systeme dort eingesetzt werden, wo sie sinnvoll sind, und dass zusätzlich flexible Lernformen wie Hausunterricht angeboten werden. Sie warnte vor den psychischen Folgen von Isolation, die während der Coronazeit sichtbar wurden, und forderte eine bestmögliche Unterstützung ohne zusätzliche Hürden. Abschließend appellierte sie an die Politik, konkrete Ergebnisse statt bloßer Ankündigungen zu liefern.
Originalrede Ricarda Berger (FPÖ)
Mag. Romana Deckenbacher
Foto: Parlamentsdirektion/Thomas TopfRomana Deckenbacher betonte die Zahl der betroffenen Kinder und Jugendlichen, die aufgrund schwerer Krankheiten wie ME/CFS nicht regelmäßig am Unterricht teilnehmen können. Sie verwies auf bereits existierende Heilstättenschulen, die jedoch nicht alle Betroffenen erreichen. Telepräsenzsysteme, insbesondere Schulavatare, nannte sie eine bereits international erprobte Lösung, die Kindern ermöglicht, von zu Hause aus am Unterricht teilzunehmen. Sie berichtete von einer Mutter, deren Tochter durch den Einsatz eines Avatars emotional positiv beeinflusst wurde. Gleichzeitig wies sie auf fehlende klare Rahmenbedingungen hin und kündigte ein Unterstützungspaket an, das Technik, Rechtssicherheit und soziale Teilhabe verbessern soll.
Originalrede Romana Deckenbacher (ÖVP)
Paul Stich
Foto: Parlamentsdirektion/Thomas TopfPaul Stich bezeichnete Schulavatare als wichtigen Schritt zu mehr Chancengerechtigkeit und betonte das Recht aller Kinder auf Teilhabe, unabhängig von ihren Lebensumständen. Er kritisierte die FPÖ für eine vermeintlich defensive Haltung in der bildungspolitischen Debatte und verwies auf Kürzungen bei der Nachmittagsbetreuung in der Steiermark, die von FPÖ-Politikern verantwortet werden. Stich begrüßte die Möglichkeit, mit Schulavataren Kinder mit schweren Erkrankungen zu unterstützen, und stellte die soziale Inklusion und Chancengleichheit in den Vordergrund.
Originalrede Paul Stich (SPÖ)
Fiona Fiedler, BEd
Foto: Parlamentsdirektion/Thomas TopfFiona Fiedler hob die Bedeutung von Rechtssicherheit für den Einsatz von Telepräsenzsystemen hervor und verwies auf die große Zahl von Betroffenen mit ME/CFS in Österreich. Sie erläuterte, dass viele dieser Kinder nicht im Krankenhaus sind und daher nicht von Heilstättenschulen profitieren können. Schulavatare könnten hier eine wichtige Unterstützung bieten, stießen aber auf Bedenken bei Pädagog:innen und Eltern. Fiedler sprach sich für eine praxisnahe Handreichung aus, die den Einsatz erleichtern soll, und betonte die Notwendigkeit, Datenschutzfragen zu klären. Sie lobte die Zusammenarbeit mit den Grünen und die Aufnahme eines Oppositionsantrags in die Regierungsarbeit.
Originalrede Fiona Fiedler (NEOS)
Ralph Schallmeiner
Foto: Parlamentsdirektion/Thomas TopfRalph Schallmeiner machte die Debatte anhand eines konkreten Fallbeispiels eines 15-jährigen Schülers mit ME/CFS anschaulich, der durch einen Schulavatar am Unterricht teilnehmen konnte, dies aber aufgrund datenschutzrechtlicher Bedenken von Eltern anderer Kinder im aktuellen Schuljahr nicht mehr durfte. Er forderte, dass solche Einsprüche nicht das Recht auf Bildung und gesellschaftliche Teilhabe torpedieren dürfen. Schallmeiner begrüßte die geplanten Unterstützungsmaßnahmen, mahnte jedoch an, dass diese auch tatsächlich wirksam umgesetzt werden müssen. Er appellierte an den Bildungsminister, das Recht auf Bildung für alle Kinder sicherzustellen.
Originalrede Ralph Schallmeiner (Grüne)
Die Positionen im direkten Vergleich
- Alle Parteien befürworten grundsätzlich den Einsatz von Telepräsenzsystemen zur Unterstützung chronisch kranker Schüler:innen und betonen die Bedeutung von Bildung und sozialer Teilhabe.
- Die FPÖ legt den Schwerpunkt auf den Einzelfalleinsatz und flexible Lernformen, warnt vor zusätzlichen Hürden und fordert konkrete politische Ergebnisse.
- ÖVP und NEOS fokussieren auf die Schaffung klarer rechtlicher Rahmenbedingungen, Datenschutz und die praktische Umsetzung von Unterstützungsmaßnahmen.
- Die SPÖ kritisiert die FPÖ für bildungspolitische Kürzungen und hebt die soziale Gerechtigkeit und Chancengleichheit hervor.
- Die Grünen betonen die Notwendigkeit, dass individuelle Einsprüche das Recht auf Bildung nicht blockieren dürfen, und fordern eine konsequente Umsetzung der Maßnahmen.
Die vorliegenden Reden sind noch nicht nach § 52 Abs. 2 GOG-NR autorisiert.
